Panevėžio Kazimiero Paltaroko gimnazija

Mokinių elgesio taisyklės

Įsakymas dėl Panevėžio Kazimiero Paltaroko gimnazijos vidaus tvarkos taisyklų pakeitimo

Poveikio priemonių taikymas netinkamai besielgiantiems mokiniams

Vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašas

Vaiko gerovės komisijos sudėtis

Vaiko gerovės komisijos darbo reglamentas

Naudojimosi  spintelėmis tvarka

Naudojimosi mokinių rūbine tvarka

Panevėžio Kazimiero Paltaroko gimnazijos mokinių lankomumo tvarkos aprašas

Tarnybinis pranešimas

• renka informaciją vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus poreikius, atsirandančius dėl išskirtinių gabumų), pirminiam įvertinimui ir teikia siūlymus dėl specialiojo ugdymo šiems vaikams skyrimo Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro nustatyta tvarka;
• teikia rekomendacijų pedagogams, tėvams (globėjams, rūpintojams) dėl specialiojo ugdymo būdų, metodų, trukmės pritaikymo, techninės pagalbos ir specialiųjų mokymo priemonių naudojimo;
• organizuoja ir koordinuoja ugdymo programų pritaikymą;
• padeda mokiniams, turintiems kalbos ir komunikacijos sutrikimų, įsisavinti ugdymo turinį;
• tvarko kalbos ir komunikacijos sutrikimų turinčių mokinių apskaitą gimnazijoje;
• teikia siūlymų tėvams (globėjams, rūpintojams) vaiko specialiuosius ugdymosi poreikius įvertinti pedagoginėje psichologinėje tarnyboje. Konsultuoja tėvus vaikų ugdymo organizavimo klausimais;
• dirba Vaiko gerovės komisijoje.

Padeda mokiniui (mokinių grupei):

• orientuotis ir judėti aplinkoje, susijusioje su ugdymu(si), gimnazijoje ir už jos ribų ugdomosios veiklos, pamokų, pertraukų, popamokinės veiklos, papildpomojo ugdymo, renginių ir išvykų metu;
• apsitarnauti, pavalgyti, pasirūpinti asmens higiena;
• įsitraukti į ugdomąją veiklą ir pagal galimybes joje dalyvauti:
• paaiškina mokytojo skirtas užduotis ir talkina jas atliekant;
• padeda perskaityti ar perskaito tekstus, skirtus mokymuisi;
• padeda užsirašyti ar užrašo mokymo medžiagą;
• padeda tinkamai naudotis ugdymui skirta kompensacine technika ir mokymo bei kompensacinėmis priemonėmis;
• atlikti kitą su ugdymu(si), savitarna, savitvarka, maitinimu(si) susijusią veiklą;

Padeda mokiniui, turinčiam (turintiems) ribotas mobilumo galimybes:

• išlipti iš transporto priemonės atvykus į mokyklą ir įlipti į transporto priemonę iš vykstant iš mokyklos;
• judėti po mokyklą, pasiekti klasę, grupę, kitas patalpas.
• bendradarbiauja su mokytoju, specialiuoju pedagogu, logopedu ir kitais su mokiniu (mokinių grupe) dirbančiais specialistais, numato ugdymo tikslų ir uždavinių pasiekimo būdus bei pagalbos mokiniams teikimo metodus ir juos taiko.

Padeda mokytojui parengti ir/ar pritaikyti mokiniui (mokinių grupei) reikalingą mokomąją medžiagą.
Mokytojo padėjėjos atsako už kokybišką savo funkcijų vykdymą bei mokinio, mokinių grupės, kuriems teikia pagalbą, saugumą.

Psichologinės pagalbos paskirtis: prevencinėmis priemonėmis stiprinti mokinių psichologinį atsparumą ir psichikos sveikatą, skatinti saugios ir palankios ugdymuisi aplinkos  gimnazijoje kūrimą, padėti mokiniams, mokytojams, kitiems švietimo įstaigos darbuotojams atgauti dvasinę darną, gebėjimą gyventi ir mokytis, aktyviai bendradarbiaujant su jų tėvais (globėjais, rūpintojais).

Psichologo veiklos sritys:

1. Įvertinimas: mokinio asmenybės ir ugdymosi problemų, galių ir sunkumų nustatymas, psichologinis mokinio įvertinimas atliekant pirminį specialiųjų ugdymosi poreikių vertinimą;

2. Konsultavimas: tiesioginio poveikio mokiniui, turinčiam asmenybės ir ugdymosi problemų (taip pat ir smurtą patyrusiam ar smurtavusiam) būdų numatymas ir psichologinio konsultavimo technikų taikymas, bendradarbiavimas su tėvais (globėjais, rūpintojais), mokytojais, kitais švietimo įstaigos darbuotojais ir kitais su mokinio ugdymu susijusiais asmenimis, rekomendacijų jiems teikimas, jų konsultavimas;

3. Švietimas: mokinių, tėvų (globėjų, rūpintojų), mokytojų švietimas vaiko raidos psichologijos, pedagoginės ir socialinės psichologijos klausimais;

4. Psichologinių problemų prevencija: psichologinių problemų prevencijos poreikio įvertinimas (Mokyklos bendruomenės grupių tyrimas), prevencinių priemonių bei programų rengimas ir įgyvendinimas, psichologinių krizių prevencija, intervencija ir postvencija.

Pagalba gimnazijoje mokiniui teikiama, kai kreipiasi:

• mokinys (savarankiškai; neturint 16 metų, reikalingas tėvų sutikimas);
• mokinio tėvai (globėjai, rūpintojai);
• mokytojai, gavę mokinio tėvų (globėjų, rūpintojų) sutikimą;
• vaiko teisių apsaugos tarnyba.

Psichologo kabinetą rasite ketvirtame gimnazijos aukšte.

Kontaktai: Šis el.pašto adresas yra apsaugotas nuo šiukšlių. Jums reikia įgalinti JavaScript, kad peržiūrėti jį.

Pastaba: Mieli tėveliai, mokiniai ir mokytojai, psichologo konsultacijoms taip pat galima registruotis iš anksto per Tamo dienyną.

• renka informaciją vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus poreikius, atsirandančius dėl išskirtinių gabumų), pirminiam įvertinimui ir teikia siūlymus dėl specialiojo ugdymo
• šiems vaikams skyrimo Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro nustatyta tvarka;
• teikia rekomendacijų pedagogams, tėvams (globėjams, rūpintojams) dėl specialiojo ugdymo būdų, metodų, trukmės pritaikymo, techninės pagalbos ir specialiųjų mokymo priemonių naudojimo;
• organizuoja ir koordinuoja ugdymo programų pritaikymą;
• padeda specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams įsisavinti ugdymo turinį;
• tvarko specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių apskaitą gimnazijoje;
• teikia siūlymų tėvams (globėjams, rūpintojams) vaiko specialiuosius ugdymosi poreikius įvertinti pedagoginėje psichologinėje tarnyboje. Konsultuoja tėvus vaikų ugdymo organizavimo klausimais.
• dirba Vaiko gerovės komisijoje.

Socialinis pedagogas siekia padėti vaikams geriau adaptuotis gimnazijos bendruomenėje, racionaliau išnaudoti visas teikiamas galimybes lavintis, mokytis ir augti savarankiškais piliečiais. Socialinis pedagogas dirba kartu su pedagogais, klasių auklėtojais, kitais specialistais, tėvais ar teisėtais vaiko atstovais, bendruomene.

Socialinio pedagogo veiklos turinys:

• teikia vaikui socialinę pedagoginę pagalbą, panaudoja ir kūrybiškai perteikia teorines žinias, rengia socialines programas ir projektus;
• dirba su asmeniu (individualus darbas) – vaiku, tėvais ar teisėtais vaiko atstovais, pedagogais ir kitais švietimo įstaigoje dirbančiais specialistais;
• vykdo saviraiškos ir saviaktualizacijos, mokymosi motyvacijos, lankomumo, užimtumo, emocijų ir elgesio bei kitų problemų sprendimo ir prevencijos programas;
• informuoja vaikus ir jų tėvus apie jų teisę gauti socialinę – pedagoginę pagalbą;
• bendradarbiauja su klasių vadovais, kitais pedagogais, specialistais, įstaigos administracija sprendžiant vaikų socialines – pedagogines problemas, ieškant efektyvių pagalbos būdų. Padeda jiems geriau suprasti, kaip vaikų socialinės problemos veikia jų elgesį, pažangumą, lankomumą;
• tiria socialinės pedagoginės pagalbos poreikį;
• kartu su gimnazijos personalu, visuomeninėmis organizacijomis ir socialiniais partneriais iš kitų institucijų atlieka šviečiamąjį – informacinį darbą;
• inicijuoja, organizuoja socialinių projektų kūrimą ir jų įgyvendinimą;
• atstovauja ir gina vaiko teises švietimo įstatymas, teisėsaugos ir kitose institucijose.
• yra gimnazijos Vaiko gerovės komisijos narys
• Lanko vaikus jų namuose.

Gimnazijos mokytojams reikalingos įvairių dokumentų formos:

Pokalbio su mokinio tėvais aktas 
Tarnybinis pranešimas 
Paaiškinimas trumpas 
Paaiškinimas 
Mokinio drausmės pažeidimo aktas 
Lankomumo ataskaitos forma 

 Sieikiant įspėti mokinius apie tykojančius pavojus

Lietuvos vartotojų instituto duomenimis, kuris buvo atliktas 2010 m. antroje pusėje, socialiniuose tinkluose, pažinčių portaluose vaikai pateikia per daug asmeninės informacijos. Sieikiant įspėti mokinius apie tykojančius pavojus, sukurti 5 edukacinio pobūdžio filmukai ir parengta medžiaga mokytojams.
Su šviečiamojo pobūdžio informacija galima susipažinti Lietuvos vartotojų instituto tinklalapyje www.vartotojai.lt arba www.eprivatumas.lt

Parengta pagal Lietuvos vartotojų instituto informaciją

Prevencinių programų integravimas ugdymo procese